Модуль 11

Ось, здається, все. До цього часу я ніколи не використовувала гугл-диск і не створювала з допомогою гугл-сервіса документи. Так що тут свої вміння буду ще вдосконалювати, розміщуючи документи. Дякую за всю нову пізнавальну інформацію тренеру Гурі Світлані Павлівні. Приємно також  було співпрацювати з колегами.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Я розробила план впровадження проекту. Звернула увагу на важливість надання учням допомоги у пошуку ресурсів (джерел, сайтів), тобто перехід від функцій викладача до фасилітатора. Продовжила роботу з планом вивчення теми, додала певні методи та інструменти в розділ "діяльність учнів". Здебільшого кожен вчитель виконує таке планування, особливо, коли робота пов'язана з використанням комп'ютерного класу, адже це вимагає взаємоузгодження всіх учасників навчального процесу. Гадаю, що я і надалі буду підвищувати свій рівень, використовуючи доступ до Інтернету, варто звернути увагу і на роботу на ЗапоВікі.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Створила документи оцінювання для різних груп учнів ( стандарт, обдарованих). Ситуація успіху: кожен учень зможе бути успішним, що сприяє подальшої мотивації в навчанні

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Оцінювання здійснюється на різних етапах роботи. Документи оцінювання різних форм на трьох етапах проекту. Я створила вхідну анкету, опитування серед учнів,  як допомогти учням стати самоспрямованими, ознайомилася з формами, які допоможуть учням зрозумити особливості власного навчання та сприйняття інформації. Я модифікувала інструмент для оцінювання навичок учнів

Модуль 7

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Учнівський проект допомогає мені зрозуміти, як саме учень зможе відповісти на запитання. Учні реалізують на практиці відпрацювання навичок людини 21 століття.
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
 вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Сервіс Веб 2.0 дозволяє безкоштовно спілкуватися в Інтернеті за допомогою сторінки, створювати спільну статтю, знаходячись за різними ком ютерами або в різних місцях. Освітній портал для вчителів ЗапоВікі дозволяє  обмінюватись знаннями, дітям- прийняти участь у конкурсах, розташованих на порталі. Веб 2.0 дозволяє мені бути завжди інформованою. 

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів стане більш наповненим, цікавим. Постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням. Демонстрація знань та навичок дозволяє учням надавати зворотній зв'язок один одному, самостійно оцінювати свої власні сильні сторони та визначати напрями, де їм потрібно покращити результати власного навчання.